DISABILITA'
ALUNNI CON DISABILITÀ certificata in base alla L. 104/92,
· è individuato un INSEGNANTE SPECIALIZZATO nelle attività di sostegno, “assegnato alla classe per le attività di sostegno” (D.lgs 297/94), il quale, “oltre ad intervenire sulla base di una preparazione specifica nelle ore in classe collabora con l’insegnante curricolare e con il Consiglio di Classe affinché l’iter formativo dell’alunno possa continuare anche in sua assenza” (Linee guida dell’integrazione scolastica degli alunni con disabilità)
· si attua un’analisi dei bisogni attraverso attività di osservazione del gruppo-classe da parte dei docenti del cdc, di sostegno e curriculari; e viene predisposto il del Piano Educativo Individualizzato (PEI). La progettazione, coordinata dall'insegnante specializzato, coinvolge tutti i docenti del cdc in modo da favorire gli apprendimenti attraverso materiali e strategie didattiche adeguati. Grande attenzione si pone alla costruzione attiva della conoscenza e al mantenimento di un clima di classe positivo, tale da favorire lo sviluppo umano e culturale degli alunni.
· Sulla base del PEI, e quindi sula base di una personalizzazione delle attività, si può attivare il PROGETTO AUTONOMIA (parte del PTOF d’Istituto) che prevede al suo interno la partecipazione a Laboratori educativi-didattici di tipo psicomotorio, sensoriale, oculo-manuale, espressivo ed anche Classi Aperte.
· Sempre sulla base del PEI, si attiva nel passaggio di grado dalla scuola secondaria di primo grado, il PROGETTO PONTE finalizzato ad una miglior accoglienza dei nuovi alunni.
· La VALUTAZIONE è sempre rapportata al PEI ed è “sempre considerata come valutazione dei processi e non solo come valutazione delle performance” (Linee guida dell’integrazione scolastica degli alunni con disabilità). Le verifiche possono essere concordate nei tempi e nei modi dello svolgimento tra l’insegnante di sostegno e l’insegnante curriculare.
· L’intero percorso inclusivo, attraverso il PEI, è progettato e condiviso con le famiglie e gli specialisti dell’UMEE durante tre incontri annui attraverso il GLO, gruppo di lavoro operativo
· Per gli alunni è prevista una personalizzazione/individualizzazione del percorso didattico-educativo tale da calibrare obiettivi e formazione sulla base delle proprie funzionalità. Il percorso scolastico se differenziato, nei contenuti, tempi e valutazione per una individualizzazione del percorso, porterà al termine dei cinque anni ad un Attestato di Credito Formativo.